當數位科技」遇上「生態保育」，能激盪出什麼樣的新聞火花？
亞洲大學資訊傳播學系楊靜瑜老師開設的「網路新聞平台應用實務」課程，日前與農業部生物多樣性研究所（簡稱生多所）及台積電合作，參與「愛自然（iNaturalist）公民科學家推廣計畫」。於11/5邀請專家入班傳授生物多樣性知識，並要求大四學生化身為「在地生態記者」，將校園田野調查的成果轉化為針對聯合國永續發展目標「SDG 15（保育陸域生態）」的深度報導。

專家領路建立知識庫 奠定報導基礎 
為確保新聞資訊的正確性與科學深度，課程特別邀請生多所兩棲類專家林湧倫老師與資深環教講師田淑慧老師蒞校指導(圖1)。兩位專家除了帶領學生認識生物多樣性的核心概念，並指導學生操作iNaturalist APP，利用AI辨識與GPS定位技術進行物種紀錄。此課程活動目的也讓這群未來媒體人學習如何運用科技工具進行精確的「查證」與「資料蒐集」，為後續的報導撰寫奠定堅實基礎。

(圖1) 兩棲類專家林湧倫老師演講

從田野調查到深度報導 展現四年專業積累 
任課老師楊靜瑜表示，大四學生運用過往三年累積的資訊處理能力，透過課程實踐「學以致用」。學生走出教室投入田野調查，經由嚴謹查證，針對SDG 15議題撰寫深度報導。這不僅呼應系上培養具備「媒體識讀」與「社會責任」的教學目標，更讓學生練習將科學資訊轉化為大眾易讀的內容，以媒體專業傳遞正確保育觀念，落實社會責任。

學生反饋：科技讓生態觀察更有感 
根據活動後的問卷調查顯示，參與學生對於本次活動的滿意度極高，普遍認為結合APP的探索方式讓生物觀察變得平易近人。許多同學在回饋中表示，過去走在校園裡鮮少注意到路邊的花草，透過這次活動才驚覺「原來我們學校裡有這麼多不同的物種，以前都沒發現！」。也有同學提到，實際操作APP後非常有成就感：「以前覺得做生態調查很難，現在發現只要用手機拍照上傳，就能貢獻資料給科學家，覺得自己也為台灣的生態保育盡了一份心力。」 透過科技輔助，學生們不僅學會了分辨野生與圈養，更開啟了觀察周遭環境的全新視角。

(圖2)有將徵答一環，同學們都很認真聽。恭喜范同學獲得林老師精心準備的小禮品

(圖3.4)帶同學在校園內探索「原生種」、「外來種」及「園藝栽培種」，並使用iNaturalist APP進行物種紀錄。